历史学
人文科学试验班
历史学院
专业导游：张凯教授
选择本专业的理由
浙江大学历史学专业具有优良的学风和学术传承，其前身是1928年国立浙江大学史学与政治学系。1936年，竺可桢校长亲自设立史地学系，以科学时代的人文主义为宗旨，融贯科学方法与人文关怀，汇聚一批享誉海内外的史学名家，成为近代“新史学”的典范。
目前，历史学院已建立完善的教学、科研体系，现有中国史、世界史一级学科博士点。1994年经国家教育委员会批准成为首批国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。2020年，历史学专业入选强基计划招生专业，国家一流本科专业建设点。2021年，入选基础学科拔尖学生培养计划2.0基地。
历史学院师资完备，力图以史家的格局超越学科界限，开设高水平专业研究课程。专业课程秉持理论与方法、通史与专门史、历史与现实相贯通的原则，既传授历史学的系统知识，又立足国内外学术前沿，培养学生以整全的视野和发展的眼光在过去、现在与未来之间建立有机关联。
核心课程
本科核心课程主要有：中国古代史、中国近代史、中国现当代史、中国历史文选、中国史史料研读、世界古代中世纪史、世界近代史、世界现当代史、世界历史文选、史学理论与史学史等。
学生特质要求
进入历史学专业的学生，需要逐渐改变中学应试教育背景下被动式、等待式学习和死记硬背历史知识的状况。历史学专业要求学生善于独立思考，增强问题意识，积极利用各类图书资源和数据库资源，接受系统的历史学专业训练，重新梳理历史知识体系。从为人为学的角度来看，应遵循“继承与发展”“守正创新”的专业特性，夯实基础，养成严谨、踏实的作风，恪守准则。
深造与就业前景
浙江大学历史学专业既为国家战略提供智力支持，又为学术的薪火相传培育英才。本科毕业生的去向大致为两个方面：一是赴国内外一流大学深造，攻读硕、博士学位；二是就业，进入国家行政部门、企事业单位以及文教机构，服务社会。
对外交流项目
浙江大学历史学院与哈佛大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、巴黎高师、东京大学、京都大学、香港中文大学等世界一流高校开展实质性科研与教学合作机制，采用课程修读、科研实习、暑期学校等多种方式，拓宽学生的国际视野，提升跨文化交流能力。
学生推荐
——2015级本科生张柯
研习历史是一种独特的生命体验，它使你周围的时空发生弯曲，带你进入时间的遗骸。历史学是关于过往的人的学问，它是温情脉脉的，赋予贵族与贫民同样的关怀，它重新理解高贵者，也将无名者重新复活，历史曾予其以卑微，历史学却重新发掘其生命的尊严；它是冷峻睿智的，人物、事件转瞬即逝，历史学却要从卷帙浩繁的档案文书中推理社会变迁的脉络，在破碎的过往中编织出批判性的意义之网。尽管经历着后现代的冲击，对“人”的关怀仍是历史学安身立命之本，历史学家在过往中理解人的本质，阐释人类族群何以成为现在的模样，重新思考至善与良知。从这个意义上说，历史学是一切关注人类社会的人必备的知识储备。
——2016级本科生叶竞成
我选择历史学专业的原因，一是从小拥有不错的史实记忆能力；二是初高中以来历史一直是我的优势科目；三是自发地怀有对历史事件、社会时政求真但尚未激发的原初渴望。入学之后，我对当下专业学习的研究方法、思维模式还知之甚浅，对日后严谨求实、艰深坎坷的学术道路仍敬而畏之，但至少对历史学的概念、特点与任务有所明晰，意识到一般意义上人们所理解的“历史”与作为一门学科的“历史学”之间的差别。我认为历史学本身即代表“求真”，但要真正做到“求真”二字恐非易事。史料的佚失、记忆的模糊、书写的失实以及话语的受缚，自始至终困扰着渴望一展学术宏志、成一家之言的史学家们。罗新有言，为求史实之真实，行史家之美德，怀疑、批判与想象力三者不可缺一。身为初学者的我们应学会“开卷有疑”，将问题意识贯穿始终；应学会“破而能立”，让批判思考成为习惯；还应学会“天马行空”，承前人之学勇发新见。怀此坚定初心，方能担起历史学人之责，破愚暗以明斯道；才能践行脚踏实地之诺，守慧趋之久成家。
——2018级本科生鲍炜纲
历史学在文科类的专业中有着独特的气质，它真实地扎根于过去而且并不如何热衷于创造未来。每一次搜集校勘史料、每一次抽离式的冷眼旁观、每一次敬畏历史的谦卑都潜移默化地培养着学生历史的视野和心胸，旁观者式的千帆阅尽留下的绝非一肚子的年代和事件，而是去留无意、宠辱不惊的处世之风。
那么，历史究竟有什么用呢？就像每一部穿越剧都会上演同样的戏码，没人会先去思考“我是谁”，弄清楚“这是哪一年”才是人潜意识里最保险和紧要的问题。这是人们回溯历史的本能，在混沌的时间里，只有公共的历史认同能打下定位身份的烙印。学历史，就是为自己、为民族、为国家找到时间长河里的坐标，所行虽远，终可停泊。
——2017级本科生范存鑫